De MILK-light: tool bij het bepalen van de kwaliteit van leermiddelen
Leermiddelen hebben tot doel om het leerproces van leerlingen optimaal te ondersteunen. Daarom formuleerde het CLU zogenaamde leerzaamheidscriteria. Deze zijn ondergebracht in
Categorie: Blog
Het niveau blijft dalen: wie heeft het over de kwaliteit van methodes?
In de media is te zien dat we ons zorgen maken over de dalende PISA resultaten. Als CLU zijn we gewend om
Leereenheden ontwerpen op het mbo
Het Alfa-college in Assen, Groningen, Hardenberg en Hoogeveen is actief bezig met het herontwerpen van haar onderwijsaanbod, flexibiliseren van curricula en het
Lerarenenquête: methodes sterk sturend op de inhoud van lessen, minder op didactiek
We vroegen via lerarenpanel Teacher Tapp of en hoe leraren een methode gebruiken in hun lessen en hoe bepalend die dan is.
Hoe kijken leraren Nederlands aan tegen de methodes Nederlands?
Welke methodes gebruiken leraren Nederlands in het voortgezet onderwijs, hoe gebruiken ze deze methodes en wat waarderen ze aan die methodes –
Vlaanderen presenteert kwaliteitskader leermiddelen
Het Nederlands taalgebied heeft er een leermiddeleninstrument bij: het Kwaliteitskader Leermiddelen van het Vlaamse expertisebureau ExCEL van de Thomas More Hogeschool. Het
Reuring rondom leermiddelen, maar hoe veranderen we écht?
De nieuwste editie van onderwijsblad Van Twaalf tot Achttien is grotendeels gewijd aan leermiddelen. Het nummer laat mooi zien hoe het onderwijs
De behoefte aan onafhankelijke informatie over de kwaliteit van leermiddelen groeit
Leraren geven al langere tijd aan dat ze behoefte hebben aan onafhankelijke informatie over leermiddelen. Terecht: de kwaliteit van leermiddelen is zeker
Eindelijk: een onafhankelijk platform voor leermiddelen! (en wij doen mee)
Stichting Education Warehouse is aan het bouwen aan een platform met onafhankelijke informatie over de kwaliteit van leermiddelen. Het idee is dat
Wat vinden leraren belangrijk bij leermiddelen: verschillen tussen PO en VO
In 2020 en 2021 hebben we een groot onderzoek uitgevoerd naar de manier waarop keuzeprocessen van leermiddelen verlopen op scholen. De focus